Production écrite

Certificat naturalisation

⇒Le DELF B2 écrit et oral est obligatoire pour obtenir la nationalité française. (loi immigration 2024)

Le DELF B2, et le DALF (Diplôme Aptitudes Langue Française) C1, permettent d’étudier dans les universités françaises, européennes ou francophones et dans certaines grandes écoles.

Carte de résident : comment justifier de votre connaissance du français ?

Loi pour contrôler l’immigration, améliorer l’intégration

loi n°2024-42 du 26 janvier 2024

Si vous demandez à bénéficier d’une carte de résident, de résident longue durée UE ou de résident permanent, vous devez pouvoir attester de votre niveau de maîtrise du français.

Les cartes concernées par cette obligation sont les suivantes :

Cartes de résident

  • Conjoint de Français
  • Parent d’enfant Français
  • Regroupement Familial/conjoint de titulaire d’une carte de résident

Carte UE longue durée

  • Passeport talent/Carte Bleue européenne après plus de 5 ans et famille
  • Carte de réfugié et famille
  • Carte protection subsidiaire et famille
  • Résidence régulière ininterrompue 5 ans + ressources suffisantes, stables et régulièresSi vous faites une 1re

Vous devez prouver que votre maîtrise du français est supérieure ou égale au niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)

Le niveau A2 correspond notamment :

  • À la compréhension de phrases isolées et d’expressions courantes dans les domaines du quotidien
  • À l’échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers
 

Du niveau A2 à B2 Comparer le vocabulaire

Texte 1

  • 4 fois le mot « simple« 
  • synonymes quotidien, habituel, familier

Texte B2

  • abstrait,
  • complexe,
  • technique
  • détaillé

A2 correspond à un étudiant moyen (niveau intermédiaire)

  • Comprendre des phrases et les expressions utilisées au quotidien: informations personnelles et familiales simples, achats, travail
  • Pouvoir communiquer à propos de tâches simples et habituelles pour un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels
  • Savoir décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins quotidiens

B2 correspond à un étudiant indépendant (avec un niveau avancé) 

  • Comprendre les sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité
  • Communiquer avec spontanéité et aisance avec une personne née en France
  • S’exprimer de façon claire et détaillée sur de nombreux sujets, donner un avis sur un sujet d’actualité
  • Exposer les avantages et les inconvénients.

Pour le DELF B1: je suis capable de …

  • raconter un évènement, une expérience, un rêve 
  • décrire un espoir, un but, un projet ;
  • donner son opinion, la justifier avec des arguments
  • exprimer les sentiments ;
  • exprimer l’accord ou le désaccord et expliquer pourquoi ; émission de télévision, de radio, article)
  • Faire des propositions, des hypothèses, donner des conseils ;
  • Convaincre quelqu’un ;
  • Se débrouiller dans des situations imprévues de la vie quotidienne et en voyage ;
  • Organiser une présentation ou un discours, dans un ordre logique.

Pour le DELF B2 je suis capable de..

  • Argumenter ou défendre mon opinion en donnant des exemples
  • développer mon point de vue et parler des avantages et des inconvénients
  • exprimer la cause et la conséquence
  • convaincre quelqu’un
  • m’autocorriger quand je fais une erreur
  • prendre des notes
  • reformuler une idée et expliquer l’implicite
  • comprendre l’essentiel d’un document d’actualité

Comprendre les nouveaux termes du discours

Pouvoir utiliser à l’oral et à l’écrit

La modalisation : c’est la nuance de sens apportée à un mot :

 » il va pleuvoir » ⇒ « Probablement (adverbe) il va pouvoir »,  » je pense (verbe opinion) qu’il va pleuvoir », il pourrait (verbe modal) pleuvoir »

Les articulateurs logiques : les expressions qui introduisent :

⇒la cause: « je ne travaille plus parce que je suis au chômage « 

⇒la conséquence : « elle m’a envoyé un sms pour que nous nous rencontrions » 

⇒l’opposition: au contraire de, par contre , mais

  • Il travaille tard mais moi non »,
  • Au contraire de Paul, Ali pratique du sport
 

La restriction

Ne est un adverbe qui a le même sens que ‘seulement‘ : Il n’a eu le temps que d’éviter le vélo, il eut seulement le temps d’éviter le vélo
 

La négation « sans » suivie de l’infinitif

Sans exprime l’absence, le manque : il faut travailler sans perdre de temps .
 
 

Conjugaison difficultés

Reconnaitre et pouvoir utiliser les temps

(B1)

  • le passé composé
  • l’imparfait
  • le subjonctif
  • le gérondif
  • l’accord du participe passé avec « être » et « avoir »
  • le conditionnel

(B2)

  • le passé simple
  • le passé surcomposé

Savoir utiliser à l’oral et à l’écrit

    • ‘Y’ et ‘En’ pronoms remplacent un complément de lieu
    • Y : remplace un lieu où l’on va
    • EN : remplace un nom précédé de : ‘de la, de l’, du, des
    • un nom précédé de la préposition « de »
    • Le remplace un nom ou groupe nominal
 

Y

  • Il va au cinéma : il y va
  • je travaille à Paris : j’y travaille
  • les jeunes pensent aux fêtes : ils y pensent

EN

  • je bois du café => j’en bois
  • Elle ne boit jamais d’alcool =>elle n’en boit jamais
  • Ils parlent de leurs voyages =>ils en parlent
LE
  • il a eu des difficultés : oui il « le » sait
 

Conseils

Types de sujets production écrite B1 B2

Lire le sujet avec attention :

  • souligner le verbe d’action (couleur rouge)
  • souligner le thème (couleur bleue)

⇒ quel est le problème posé ?

⇒ quel est votre avis

⇒ quels sont vos arguments

  1. Commentaire article critique : donner un titre, poser le problème, trouver les arguments
  2. lettre formelle : suivre la présentation formelle  : coordonnées expéditeur, celles du destinataire, date et lieu, objet de la lettre, formule d’appel, exposé demande, formule de salutations et signature
  3. Contribution à un débat : rédiger une introduction posant le problème, organiser vos arguments , Conclure le texte de façon mesurer

Pour chaque production écrite cocher X la ou les propositions exactes

Cocher X la ou les propositions exactes pour les productions écrites : essai, article, lettre formelle

Canicule et pollution Paris
Poulet basquaise
Réglement intérieur
fleur de dalhia

Le texte descriptif

Le texte décrit une scène, une situation ou encore un paysage.

Il présente plusieurs informations de localisation, de descriptions physiques.

Dans le texte, on reconnaît des

  • repères spatiaux : près de, à côté de, au fond, au premier plan, etc.),
  • adjectifs : taille, couleurs,
  • comparaisons : plus grand que,
  • verbes conjugués au présent, à l’imparfait, au futur de l’indicatif.

Exemple de texte descriptif

C’était une de ces soirées d’été où l’air manque dans Paris. La ville, chaude comme une étuve, paraissait suer dans la nuit étouffante. Les égouts soufflaient par leurs bouches de granit leurs haleines empestées, et les cuisines souterraines jetaient à la rue, par leurs fenêtres basses, des eaux de vaisselle et des vieilles sauces.

Bel Ami, Guy de Maupassant, 1885

Dans ce texte de Maupassant décrit une soirée d’été à Paris un jour de canicule au 19e siècle , on retrouve les caractéristiques dictées au dessus, en gras.

Le texte narratif

Le discours narratif raconte un fait. Il situe un moment dans l’espace ou dans le temps  pour donner le contexte et des détails au lecteur.

  •  d’indicateurs temporels et spatiaux (puis, ensuite, après, près de, là, à côté, etc.),
  • des verbes d’action ( aller, courir, faire, donner, agir, etc.),
  • des verbes conjugués au passé simple, imparfait ou présent de l’indicatif.
  • Pour finir,  le discours représente le point de vue du narrateur (auteur).
⇒ C’est dans les romans que l’on retrouve le plus de passages narratifs. Ils permettent de raconter une histoire, en y ajoutant des détails.

Exemple de texte narratif : verbes conjugués au passé simple et plus que parfait

Soudain une lueur se fit dans mon esprit ; ces seuls indices me firent entrevoir la vérité ; j’avais découvert la loi du chiffre. Pour lire ce document, il n’était pas même nécessaire de le lire à travers la feuille retournée ! Non. Tel il était, tel il m’avait été dicté, tel il pouvait être épelé couramment. Toutes les ingénieuses combinaisons du professeur se réalisaient ; il avait eu raison pour la disposition des lettres, raison pour la langue du document ! Il s’en était fallu de « rien » qu’il pût lire d’un bout à l’autre cette phrase latine, et ce « rien », le hasard venait de me le donner !

Voyage au centre de la Terre, Jules Verne, 1864.

Dans cet extrait de Voyage au centre de la Terre, on remarque la présence de verbes d’action conjugués au passé

Le texte explicatif

Le texte explicatif est là pour détailler un sujet et donner des explications.

  •  Verbes au présent de l’indicatif et adverbes de temps (au début, ensuite, puis, enfin, etc.)

Exemple de texte explicatif

Commencez par faire revenir des morceaux d’ail, d’oignons et de poivrons dans quelques cuillères d’huile d’olive. Une fois les morceaux blanchis, ajoutez-y des morceaux de tomates pelées. Recouvrez la cocotte puis laissez mijoter une vingtaine de minutes.
En attendant, découpez le poulet en morceaux, si vous n’avez pas acheté le poulet directement découpé. Faites-le griller à la poêle tout en le salant et en poivrant à votre convenance.
Une fois les vingt minutes passées, ajoutez le poulet au mélange dans la cocotte. Ajoutez-y un bouquet garni puis du bouillon.
Laissez de nouveau mijoter le tout environ 35 minutes. Cela permet au poulet de prendre le goût des tomates.
Votre poulet basquaise est prêt !

Recette du Poulet Basquaise, Superprof, 2019

Le texte argumentatif

Le discours argumentatif  essaie de convaincre l’interlocuteur. Ce qui est défendu s’appelle la thèseL’argumentateur cherche à utiliser des exemples ou des preuves pour convaincre l’argumenté.

Les caractéristiques de ce type de discours sont le recours à des procédés de persuasion, des adverbes d’articulation (tels que mais, car, donc, parce que, etc.) et aussi l’emploi de verbes conjugués au présent de l’indicatif.

Exemple de texte argumentatif

Depuis, on a gratté le mur, et l’inscription a disparu. Car c’est ainsi qu’on agit depuis tantôt deux cents ans avec les merveilleuses églises du moyen âge. Les mutilations leur viennent de toutes parts, du dedans comme du dehors. Le prêtre les badigeonne, l’architecte les gratte, puis le peuple survient, qui les démolit.

Notre-Dame de Paris, Victor Hugo, 1831.

Ici en gras, on remarque les mots de liaison et des figures de rhétorique.

Le texte informatif

Le texte informatif est là pour donner des renseignements. La plupart du temps, on retrouve ce type de texte dans les journaux, dans les revues scientifiques, les manuels scolaires ou encore les guides.
On peut le reconnaître à l’emploi du présent de l’indicatif, de connecteurs logiques et l’absence de pronoms personnels.

Exemple de texte informatif

1944-1945, tourner la page du régime de Vichy
En août-septembre 1944, fuyant l’avancée des Alliés, les principaux dirigeants de l’État français rejoignent l’Allemagne. Pétain et son gouvernement y résident jusqu’en avril 1945.

À l’été 1944, le Gouvernement provisoire de la République française (GPRF), issu du Conseil national de la Résistance (CNR) envisage de restaurer l’État et son gouvernement sous l’autorité du général de Gaulle. Le GPRF doit aussi rassembler un pays meurtri et divisé. Après l’évacuation des troupes alliées, il impose partout sur le territoire ses représentants en quelques mois. Afin de limiter les violences incontrôlées, il désarme les anciens résistants et organise le jugement des collaborateurs: c’est l’épuration.

Histoire-Géographie-EMC 3e, Hachette Education, 2021

Le texte injonctif

Le texte injonctif veut faire agir le lecteur. Il lui donne des ordres. C’est le type de texte que l’on retrouve dans les règlements, les textes de loi ou encore les modes d’emploi.
Il a pour caractéristiques l’usage de verbes à l’infinitif ou l’impératif, le tout à la deuxième personne (tu et vous).

Exemple de texte injonctif

L’obligation d’assiduité consiste, pour les élèves, à se soumettre aux horaires d’enseignement définis par l’emploi du temps de l’établissement ; elle s’impose pour les enseignements obligatoires et pour les enseignements facultatifs dès lors que les élèves se sont inscrits à ces derniers.
Les élèves doivent accomplir les travaux écrits et oraux qui leur sont demandés par les enseignants et se soumettre au contrôle des connaissances qui leur sont imposées.
Les retards doivent également être exceptionnels,  il est demandé à chacun de respecter les horaires.

On retrouve le vocabulaire de l’obligation, l’utilisation du verbe « devoir » et le ton de l’ordre.

Le texte expressif

Le discours expressif est utilisé par son auteur afin de transmettre des émotions ou des sentiments à son lecteur.

  • utilisation de verbes du présent de l’indicatif, conjugués à la première et la deuxième personnes.
  • On peut y retrouver autant des phrases injonctives qu’interrogatives ou encore exclamatives.
  • On y retrouve aussi souvent des figures de styles d’amplification
On retrouve souvent l’emploi du discours expressif dans les recueils de poèmes ou dans tout ouvrage ayant pour but de faire ressentir des choses à son lecteur.

Exemple de texte expressif

Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arome, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à l’encens.

Poèmes Saturniens, Paul Verlaine, 1867

On remarque dans cet extrait de Verlaine les sentiments que veut faire ressentir l’auteur en ce qui concerne les dahlias.

Je prépare le DELF B2,je peux…

  • défendre mon opinion en donnant des arguments et des exemples
  • développer mon point de vue et parler des avantages et des inconvénients
  • exprimer la cause et la conséquence
  • convaincre quelqu’un
  • m’autocorriger quand je fais une erreur
  • prendre des notes
  • reformuler une idée et expliquer l’implicite
  • comprendre l’essentiel d’un document d’actualité
Source France Education International  
TABLEAU EPREUVES B2